《常绿树和落叶树》教学设计及评价
来源：原创
发布人：符王亚
发布时间：2014-11-26
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第七课常绿树和落叶树
执教：赵洁
班级：培八
教学目标：
1、指导学生认识常绿树和落叶树的基本特征。认识一些常见的树种。
2、帮助学生学会观察、比较和分析的方法。
3、培养学生观察植物生长变化的兴趣和能力。
教学重点：常绿树和落叶树的基本特征。
教学过程：
一、导入新课：
出现校园图片：夏天的校园和冬天的校园图片。
引导学生思考：1、图片拍摄的是哪里的景色？
2、它们分别是什么季节的校园？你分辨的依据是什么？
1、认识落叶树。
落叶树是指夏天枝叶茂盛，冬天树叶脱落枯死的树。
让学生思考：校园中你发现哪些树是落叶树？
石榴树、广玉兰、合欢树、一窜红、葡萄树、紫藤树等。
教师在学生回答后，出示校园中落叶树的图片。
你还知道哪些树也是落叶树？
梧桐树、杨柳树、梨树、银杏树、苹果树等。
2、认识常绿树。
常绿树是指一年四季都有绿叶的树。
让学生思考回答：你知道哪些树是终年有绿叶的树？
教师在学生回答的基础上出示香樟树、松树、桂花树、柏树等。
教师设问引导学生思考：为什么落叶树到冬天的时候树叶会全枯死？而常绿树的树叶在冬天还是绿色的？
教师出示两片树叶，桂花树叶和石榴树叶。让学生观察它们之间有什么差别？
教师提供实物，让学生用手触摸并比较。
3、落叶树的树叶：叶子薄，比较毛糙。
常绿树的树叶：叶子比较厚实，表面光滑而且有蜡面。
（学生疑惑）教师设问：常绿树（香樟树）会落叶吗？
4、常绿树是指它终年常绿，但不代表它不会掉叶子，它与落叶树不同点在于落叶树在秋冬季时会多数或全数落叶，常绿树在四季都有落叶，但同时它也有再长新叶，有些松、柏科的叶子在老了、枯黄后会留在干上，不会落下(如杉木)。
二、课堂总结：
1、什么样的树是常绿树？什么样的树叫落叶树？
2、指导学生阅读P22学习要点。
三、课堂练习：
P22练习。
武进区特殊教育学校教学活动评价表
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活动组织者
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赵洁
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学 校
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本校
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活动名称
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常绿树和落叶树
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时间
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2014年11
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评价内容
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得分
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1、目标遵循学生身心发展规律 （10分）
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10
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2、活动过程安排合理 （10分）
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10
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3、能组织学生开展多种形式的交流活动 （10分）
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10
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4、活动时刻吸引学生的关注 （10分）
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10
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5、注意信息反馈，及时作出积极的评价 （10分）
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8
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6、注意学科互相渗透，联系社会现实生活 （10分）
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8
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7、课堂结构和时间控制合理 （10分）
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10
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8、注意个别化教育，教学手段多样 （10分）
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8
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9、及时处理偶发事件 （10分）
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10
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10、有利于发展学生的社会适应能力和交往能力（10分）
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8
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总得分
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92
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总评价等第
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优
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定性评价意见：
教学目标设置符合学生认知水平。课堂中的设问能兼顾到不同层次的学生，从而调动了学生积极地参与到课堂中来。情景设置均采用了校本资源，贴近学生生活的实际，更激发了学生探究的兴趣。
评价人： 汤群
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武进特殊教育学校学生活动评价表
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活动负责人
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赵洁
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时间
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2014年11月
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活动名称
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常绿树和落叶树
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参与活动班级
及人数
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培八10人
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评价内容
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人数
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比例
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1、
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聆听别人说话不打断
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9
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90%
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2、
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能使用礼貌用语
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9
|
90%
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3、
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主动参与活动
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6
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60%
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4、
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同伴相互关心、鼓励
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8
|
80%
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5、
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有错误能主动道歉
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6
|
60%
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6、
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对陌生人或陌生环境没有表现出焦虑不安
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10
|
100%
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7、
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出现问题能主动与人协商解决
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5
|
50%
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8、
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与人分享成果
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6
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60%
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9、
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能恰当地表达自己的需求
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6
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60%
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10、
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能正确表达自己的情感
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6
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60%
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定性评价意见：
在整个课堂中，大多数学生学习情绪饱满，能积极参与课堂活动，更有学生能主动的提出于课文内容相关的问题，说明学生的探究能力得到了一定的提高。还有个别学生的注意力容易被分散，对知识的接受能力较低。
评价人： 汤群
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