课外活动方案设计
来源：原创
发布人：符王亚
发布时间：2014-11-21
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做值日生和大扫除的安全
武进区特殊教育学校 华建萍
一、教学目的：
1.、通过本课学习，让学生知道做值日生和大扫除的劳动中存在的危险因素，从而纠正自己的危险行为。
2、帮助学生树立做值日生和大扫除的安全意识。
二、教学过程：
（一）导入
我们在学校里，每天都做值日生，每周都要大扫除。在这些校务劳动中，会有些什么情况发生呢，我们一起来读一个小故事。
（二）学习讨论
１、出示故事
小杰是值日组长。这天轮到他做值日生，他带领其他同学去打扫操场。树叶很多，垃圾箱放不下了，怎么办呢？他想起来，自己身上有火柴，不如把树叶烧成灰吧。他组织大家把树叶搬到角落里，点燃了枯叶。突然，一阵风吹来，燃烧的枯叶飞了起来，一片还落到了小杰的头上，顿时，头发着了。就在这个万分危急的时刻，一盆水泼了过来。原来，老师发现了浓烟和火苗，立刻用盆和桶装水前来灭火。但是，小杰的头发还是被烧焦了一大块。
（1）、读一读
（2）、讨论：小杰做值日中做了什么危险的事情？
你明白了什么？
出示：不随便烧废纸和树叶 读一读
小结：大家千万要记住，不能点火烧垃圾。烧垃圾不但会产生许多有害气体，危及我们的健康，对环境造成污染，还极易引发火灾，威胁生命，造成巨大的财产损失。
2、做值日生和大扫除是同学们经常参加的校务劳动，在这些日常的劳动中还会有哪些危险因素呢？
（1）看图说说
图（1）图上是谁？在干什么？
出示小结：预防坠落
同学们在擦门窗时要格外小心，一定要站稳扶牢，并有人保护。
图（2）谁在干什么？
出示：遵守劳动纪律
小结：在劳动中要自觉遵守劳动纪律，不能一边劳动一边玩耍。
图（3）谁在干什么？
出示：防止触电
小结：在打扫卫生的时候，不要乱动电器设备，防止触电。
（2）就事论理
a、前一阶段，在徐亚锋身上发生了一件事，手被划破了，还去医院缝了好几针。请徐亚锋来说说到底是怎么一回事。
出示：预防划伤
小结：在用抹布擦拭玻璃、课桌时，要小心玻璃的尖角和突出的钉子，以免被它们划伤。
b、上星期四，天比较冷，我一走进教室，冯颖玉你来说说，告诉我什么了？（讨论）
出示：预防滑倒
小结：在滴水成冰的冬天打扫卫生时，尽量不要把水泼到地上，以免地上结冰，造成自己和同学滑倒摔伤。
c、我们值日的包干区是扫树叶，风大的时候，老师教你们怎么扫的？
出示；预防迷眼
小结：在扫树叶的时候，我们要顺着风的方向扫，以防沙土飞进眼睛。
（三）课堂总结
为了让大家更好地注意做值日生和大扫除的安全，老师找了一首儿歌，现在我们一起来读一读。
做值日，大扫除，安全牢牢记心上。
守纪律，不玩耍，扫树叶，要顺风，
不能点火烧垃圾。擦窗户，要小心，
站稳扶牢有保护。遇电器，不乱碰，
扫卫生，不泼水，防止触电和滑到。
擦拭玻璃和课桌，预防划伤要小心。
希望同学们在做值日生和大扫除的时候，把安全牢牢地记在心上，平安、快乐地度过每一天。
武进区特殊教育学校教学活动评价表
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活动组织者
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华建萍
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学 校
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武进区特殊教育学校
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活动名称
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做值日生和大扫除的安全
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时间
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2014年11月19日
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评价内容
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得分
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1、目标遵循学生身心发展规律 （10分）
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9
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2、活动过程安排合理 （10分）
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9
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3、能组织学生开展多种形式的交流活动 （10分）
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9
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4、活动时刻吸引学生的关注 （10分）
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10
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5、注意信息反馈，及时作出积极的评价 （10分）
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9
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6、注意学科互相渗透，联系社会现实生活 （10分）
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8
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7、课堂结构和时间控制合理 （10分）
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9
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8、注意个别化教育，教学手段多样 （10分）
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9
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9、及时处理偶发事件 （10分）
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9
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10、有利于发展学生的社会适应能力和交往能力（10分）
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10
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总得分
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91
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总评价等第
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优
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定性评价意见：
课前准备充分，课堂气氛活泼有序，教师调控能力比较强，语言富有激情，能让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。教学过程清晰，只是在“做一做”这一教学环节中，处理稍显简单。
评价人： 赵洁
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武进特殊教育学校学生活动评价表
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活动负责人
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华建萍
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时间
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2014年11月19日
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活动名称
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做值日生和大扫除的安全
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参与活动班级
及人数
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培二10人
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评价内容
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人数
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比例
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1、
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聆听别人说话不打断
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13
|
100％
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2、
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能使用礼貌用语
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11
|
84.6％
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3、
|
主动参与活动
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11
|
84.6％
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4、
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同伴相互关心、鼓励
|
10
|
76.9％
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5、
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有错误能主动道歉
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12
|
92.3％
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|
6、
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对陌生人或陌生环境没有表现出焦虑不安
|
12
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92.3％
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7、
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出现问题能主动与人协商解决
|
12
|
92.3％
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8、
|
与人分享成果
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13
|
100％
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9、
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能恰当地表达自己的需求
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11
|
84.6％
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10、
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能正确表达自己的情感
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12
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92.3％
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定性评价意见：
大多数同学能积极参与活动，三个学生不理解老师的要求，需要要个别化教育，一个学生只能口头回答老师的问题，不能书写。大多数学生能在老师的指导下开展小组学习和讨论。
评价人：赵洁
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