11月7日下午，我校低年级教研组黄丽花老师和高年级教研组符王亚老师联合开展了以《我有一双手》为主题的全课程教学研讨课，两个教研组全员参与了听课、评课活动。执教的两位老师根据学生的个体差异，设计了有针对性的教学内容，符合学生的认知规律。

黄丽花老师注重语文知识与生活的联系，主张语文讲读“生活化”，即课堂语文研读要面对学生生活实际，使学生通过具体课文的学习，自然而然地运用于生活中，并受到情感熏陶。本课黄老师从字、词、句、篇，有易到难地讲授了课文内容，开火车读、接力读等多种形式的读，循序渐进，有梯度，有实效，有浓浓的语文味。在理解儿歌的基础上，引导学生联系生活实际练说句子“我用手----------。”通过图文结合和肢体语言提示，给学生提供了不同程度的支持，让学生有话可说，有话敢说，不仅锻炼了学生口语表达能力，还知道了“手”的用处，明白了如何去爱护手，实现了语文课堂的生活化，多元化。

符王亚老师结合康复训练、有趣的教具和数字设计了三个活动来展开教学，活动设计突破现有资源，有创意。符老师注重创设情境，本课创设了与小狗做朋友这一情境，贯穿整堂课，牢牢地吸引了学生的注意力。活动环节体现了分层教学，符合智障学生的认知特点和生活经验，每一个环节都注重学生的实践与操作，数小狗、称量、数玩具等让学生通过感知、体验、参与多种方式学习，学生在愉快的氛围下玩中学，学中玩，达到预期目标。

每位教研组成员都积极地对两位老师的课进行了互动交流。最后，汤群校长为本次活动做了总结：全课程应体现和谐性、整体性、综合性。两位老师都能跨越学科，把不同的科目融合在一起，放在一个综合课程体系下教学。能够根据学生的最近发展区，为每个孩子设计适切的活动，调动学生的积极性，体现了阶梯式教学，从生活中来，再到生活中去。两节课各显千秋，值得我们在以后的教学中借鉴。

(撰稿、摄影 ：张文义   史文军 )