家访传递正能量 爱心入户暖人心

——记我校教师第十一次家访慰问活动

教师进行家访活动是一种重要的教育形式和方法，是学校教育教学工作的重要延伸，更是促进家校和谐、办人民满意教育的需要。为进一步加强我校师德师风建设，推进家庭教育与学校教育的有效衔接，为营造良好教育氛围，密切家校联系，关注特殊学生群体成长，形成学校、家庭、社会共同关注学生健康成长的育人环境，促进学生身心健康发展，提升办学水平。11—12月份，我校全体教师在校长、工会主席、党员同志的带领下，分组进行了家访活动。

家访活动作为我校一项常规工作，一直受到学校领导和社会的高度重视，多年的家访实践证明：家访可以最大限度地接触家庭、便于学校、家庭互相配合，共同教育。家访如星星之火，但愿可以燎原，让特校的老师与家长心连心，手携手，为孩子的成长筑起幸福的港湾。家访慰问前，校长室对家访工作做了详细部署，划分片区，三人一组，责任到人，要求老师们提前做好相关准备工作，并要求教师家访结束后要进行认真总结，整理与反思家访有关情况。

“家访传递正能量，爱心入户暖人心”，让我们在老师的家访手记中感受浓浓的暖意——

附部分老师家访手记：

张文义老师的家访手记——愿你被这个世界温柔以待：

为了解学生们的家庭状况，我们学校也开展了“教师访万家”活动，俗话说“情感是教育的桥梁”。特殊教育是爱的事业，需要学校、家庭和社会共同的爱撑起了智障学生教育的蓝天。用家访架设沟通的桥梁，从而密切了学校与家庭联系，取得家长对学校的理解和支持，引起社会对特殊教育的关心和关爱，通过家访深入到学生家庭，面对面地与家长真诚交流，耐心地听取家长对学校工作的意见和建议，清晰地解释家长们对学校教学提出的问题，并及时地将家访信息反馈给了学校，活动就取得了明显的实效。

11月28日，我和吴亚英老师在吴忠校长的带领下一起走访了我们班的两名学生。这两名学生是班级的贫困生，都是单亲家庭的孩子。我们代表学校给孩子们送去了慰问品，同时向家长们反映了学生在校的表现，在彼此的沟通中互相了解孩子的学习和生活情况。家访的两位学生都是父母外来务工的子女，租住在学校附近，居住环境差，生活困难。浦同学患有唐氏综合症，父母在外地打工，由外婆独自照顾生活起居，一间20平方的小房间，只有一张床和一个小柜子，床上的被褥很单薄。孩子的腿脚不灵便，每天上下学外婆接送很辛苦。吕同学是个脑瘫患儿，母亲因病去世，和父亲相依为命，租住的民房，狭小，昏暗，家长对我们的到来很是诚惶诚恐，我赶紧说明了来意，家长逐渐的放松了，开始和我们自然的交流起来。父亲在工地打零工，节假日孩子没人带，就带到工地上，有一次孩子在工地摔倒磕破了嘴巴，很不容易。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师，我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，为孩子们的成长共同努力。虽然我们的孩子是特殊群体，但是每一个生命都值尊重，愿他们都能被这个世界温柔以待。只要我们携手共同为特殊孩子撑起一片心灵的睛空，孩子脸上一定会绽放出自信的光彩！

曹锡钰老师的家访手记：

11月，我和谢老师、沈老师积极响应了学校“家访”活动。在家访中，我们不仅在第一时间看到了学生们的家庭生活，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。通过此次家访，我们全面了解被家访学生的情况，获得了第一手育人资料，孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。其次，帮助家长树了正确的家庭教育观、儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。最后，我们还广泛收集了家长对教育工作的意见和建议，促进了自身自身素质的提高，同时了解到家长和学生对公平教育的渴望。

一个孩子对老师来说是百分之一，对家庭来说却是百分之百，他们是每个家庭的希望。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访结束了，我们的工作却还刚刚开始。身为教师我们要积极地与家长进行交流，相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家校成长共同体，为孩子们的成长保驾护航。

赵雪梅老师的家访手记：

家访，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。 在这次家访慰问活动过程中，我深刻体会到，作为教师，平时我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会取得更大的成功。下面就谈谈本人的心得体会。

11月23日，我和薛建方老师来到了我们班王永洲和闫俊豪的家中，进行家访，感受颇深。我们不仅向家长反映了学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，向家长了解了孩子的在家表现，在学校与家庭间形成有效沟通，同时，向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，并共同商量出解决问题的办法。最后我们给家长送上了我们学校的慰问品，家长和孩子都倍感温暖。当我们离开时，他们的依依不舍之情溢于言表。

通过此次家访活动，我们不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。在今后的工作中，我将继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

李亚华老师的家访手记：

家访是一把钥匙，走入学生家庭，走近孩子心灵，打开教师、学生、家长间的千千结，架起学校沟通的希望桥。孩子的成长离不开家庭教育和学校教育之间的完美结合，11月24日我和袁丽娟、王建强老师来到王峰家，了解他在家的情况。王峰是个唐氏孩子，说话口齿不清，心脏曾经动过手术，父母是新市民，在纺织城开店。通过和王峰妈妈的交流，我们了解到，王峰在家比较乖巧，因为纺织城太大，怕他回来不认识路，父母不放心他一个人出去，所以一般就在店里玩玩电脑，和隔壁店里的小朋友玩玩游戏。说到这，王峰爸爸说出了自己的担忧，现在已经是九年级了，马上要毕业，毕业后怎么办，让他们担心。王峰的智商和五六岁的孩子差不多，家里的生意是指望不上他，以后他怎么自食其力，融入社会是个问题。

和王峰爸爸有同样担忧的是杨媛媛的妈妈。来到杨媛媛家，家里布置得很温馨，媛媛很热情的带我们参观她的房间，介绍她家里的每一个人，她 妈妈为了迎接我们的到来，把家里收拾得干干净净。媛媛是在七年级的时候从普通学校转来的，情商高，个性强，有自己的想法。她在出生后不久，父母发现异常，便带着她四处求医，为了治好她的哮喘，常年吃药，也因为生这病，父母对她比较溺爱，因此养成了娇惯的坏毛病，又处于青春期，常常表现得比较叛逆，曾经有次和妈妈吵架，为了让妈妈着急而跟着其他同学回家。媛媛妈妈也说到，可能是因为有了妹妹，她没有了安全感，觉得爸爸妈妈不喜欢她了，其实父母对孩子的爱从来没有变过，生妹妹也是为了有一天父母老了，希望妹妹能照顾她。她说得几乎哽咽，让我们看到了一颗热忱的父母心，也看到了那种不被自己孩子理解的心酸和无奈。九年级毕业季，孩子毕业后何去何从，这是做父母的最愁的事了。媛媛妈妈希望还能有一所像我们这样的学校再接纳这些孩子，让她们继续学点知识，再学一门技能，以便以后踏入社会能自食其力。

无论是家长还是老师，我们都是爱孩子的，在教育中注入更多的爱与沟通，孩子们才会更好的成长。通过此次家访，和家长与孩子轻松愉快的交谈，使我们看到了更加真实可爱的孩子们，了解到了他们生活中的样子，看到他们的另外一面。同时，走进家中，感受到了家长对我们的认可与支持，也了解到了家长们好的意见和建议。家访，让我们与家长面对面进行沟通，更为亲近、更为有效，比起平时的文字和电话里的沟通，这样的方式更有“温度”。有“温度”的沟通，才能增强相互之间的理解，增进相互之间的信任，了解家长们内心的感受，了解他们对学校的期待以及相关的建议。

刘秋波老师是家访手记：

11月23日下午，在梅建青校长的带领下，我和毛云霞老师一组，对李淑婷，徐一蕾两位同学进行家访。在学生家里坐一坐、聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。

我们先来到徐一蕾家家访，看到我们的到来，徐妈妈很是感激，徐一蕾看到老师来自己家很是开心，嘿嘿直笑。我们坐下来简单地交流了一下孩子在校的表现，和以前相比，孩子有了很大的进步；有时上课听课不认真，有时任性。以后我们约定每周了解孩子的情况，及时发现问题，及时沟通，及时采取措施改正。经过和家长的多次沟通，提供一些实用的教育方法，孩子上课不认真听讲，我会上课多喊她，如果她开小差，下课就让她在教室反思自己的行为，有了家长的理解和配合，孩子确实在转变，家校共同努力，孩子的问题能更快地解决。              

从徐一蕾家出来以后，我去了李淑婷家，她是我们班最乖巧的孩子，老师同学都很喜欢她。她 妈妈早早地在小区门口等我们。我们面对面促膝畅谈，表扬了淑婷的在校的良好表现，家长对我们特教老师的无私奉献给予了高度评价与鼓励。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。总之，一切都是为了孩子。

华建萍老师的家访手记：

家访，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。 在这次家访慰问活动过程中，我深刻体会到，作为教师，平时我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会取得更大的成功。

11月30日中午,我、朱宏伟和李爱云一行三人对学生张舒辉进行了家访，感触颇深。

张学生患有严重的癫痫，经常发病，所以无法住校。虽然离校比较远，但只要他身体尚好，爸爸还是坚持接送他上学、放学。看见老师来家访，张舒辉有点儿拘束，但还是很开心。孩子的奶奶告诉我们，虽然孩子让人比较操心，但为了孩子能接受良好的教育，他们辛苦点没有什么，希望孩子学有进步，提高生活自理能力。

孩子是一个家庭的未来，家庭的希望。面对这个特殊的孩子，这个家庭答应竭尽所能协助学校教育他，希望孩子有所好转。作为特教工作者，我们更不能放弃！通过此次家访活动，我们不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。在今后的工作中，我将继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

附其他组家访照片：

通过教师与家长、学生面对面的交流和沟通，增进了学校和家庭之间的理解，加强了学校教育与家庭教育的合力，活动受到了良好的社会赞誉。老师们叩开的，看似是一扇扇家门，连接起的却是家校之间的心桥。每到一家，教师们与家长、学生促膝交谈，关切询问孩子的寒假活动安排，了解孩子在家学习、生活方面的动态，并根据孩子的实际情况，给予鼓励和方法指导，特别叮嘱孩子和家长注意假期安全。反复告诫学生家长一定要加强孩子安全监管，切实承担起安全教育和监护人的责任，并做好子女安全教育、管理和保护工作，防止学生安全事故的发生。在本次家访活动中，学校不仅仅是给孩子带来物质的资助，更重要的是让每位孩子都得到了一份集体的爱。相信，在我们全校师生的爱心帮助下，一定会让更多的孩子在来年生活得快乐幸福！

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（撰稿：符王亚  摄影：各班主任）