常州市武进区特殊教育学校 
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心有柔情 手有温暖
发布人：梅建青 发布日期：2010-09-28 点击：
心有柔情 手有温暖
江苏省常州市武进特殊教育学校 梅建青 213164
我的一位智障学生，姓黄，脾气很“拗”。有一次我在办公室，听见楼下有人在哭，不但音量大，而且听起来很伤心。我赶紧下楼，发现是黄同学。其它同学七嘴八舌地告诉我说：“×××拿了他的文具盒，刚才吴老师、王老师都劝他，他不听，说要回家。”我劝他：“黄××，走，跟我到教室里去，我去批评×××同学，不得到你的同意，怎么可以拿你的文具盒呢？”他头也不抬，继续地哭。我试着把他往教室拉，可他身材结实，我拉也拉不动。这时我想到，我办公桌上还有一支香蕉，我可以拿来哄哄他，估计会有用。我拿来了香蕉，说：“黄××，你真听话，跟我到教室里去了，我奖给你一支香蕉。”其它同学也都说：“黄××，你跟梅校长到教室里去吧！”他看也没看。我把香蕉塞在他手里，他也不拿。劝了二十来分钟，我没辙了，听同学说他听生活老师的，我只能请来生活老师。只见生活老师摸了摸他头，并在他耳边小声地说了几句，他的哭声明显小了，还站了起来，有跟着走的意思。他还用眼瞟了下我手中的香蕉，我忙说：“黄××真听话，我的香蕉还是要奖给他的。”我给他，他还是不拿，我让生活老师给他，他勉强拿了，跟着她回教室去了。
过了几周，我又听见有人大哭，细一听，又是黄××的声音。我连忙下楼。听同学说：“××同学骂他了，他要回家。”我也试着用手摸他的头，他头一歪，不让我摸，我又好言相劝，又试着带他去教室，他也不肯。这到底是什么原因呢？
这使我想起了一则阅读过的故事。
印度南部喀拉拉邦，人们利用大象搬运重物，利欲所趋，当大象实在干不动了，人们就会用刀把它捅死，然后挖牙剥皮。似乎是商量过了，许多大象同日向主人发难，一月之内，数百头大象逃脱，70间房屋被毁，17人死亡，300余人受伤，运木车遭毁500多辆……
于是，象主人们开始改进使用大象的方式，一是减轻活儿，二是制造驯象凶器，能让大象极度恐惧并感到疼痛，让大象们绝不敢反抗。与此同时也有人想到另类高招：给大象按摩。创始人叫吉米。吉米也是象主人，但不大贪财，只有一头大象。他每天早、晚都给大象做一次按摩，各一小时。为此，他还学了人体按摩的全套技法，施与大象。不久，奇迹出现了，同样的象食，同样的活儿，吉米的大象肥壮起来了，每天要比其它大象多干几倍的活，却很快乐，一停下来就和主人亲近嬉戏。其它象主的大象时有反抗并伤主毁物，吉米却平安无事。
这些象主也像吉米一样给自已的大象按摩，奇怪的是，没有一个人能达到吉米的效果。不少大象根本就不让主人靠近，象主再努力也没用。不断有人请吉米给大象按摩，跟吉米学。技法全会了，还是不行，所有大象只认吉米，吉米来了就乖乖躺下，主人来了就大发脾气，死不顺从。为什么会这样？吉米道出了秘密：心无柔情，手无温暖。爱象之心来不得半点虚假。
是呀！心无柔情，手无温暖，大象又怎会顺从呢？吉米的“心有柔情，手有温暖”，真让我汗颜。驯象如此，育人更应如此。
从此，我见到黄××就主动向他问好；主动和他“聊天”——虽然他只能用单字句和你交流；有同学欺负他或者他和同学闹矛盾，就和他一起面对，“协商”解决；上课时学习有困难（本人是他的信息技术课老师），主动帮助他，他一有进步，就表扬他，并摸一下他的头；进步大些，还对他进行物质奖励。
渐渐地，黄××也改变了对我的态度，对我也友善起来。有一次，他穿了一身新球衫，老远看见我，笑着向我跑来，他拉着他的球衫，嘴里“嗯、嗯”地示意我看。我明白了他的意思，连忙说：“黄××，你的新衣服真漂亮。”他说：“嗯。”我也跟他开起玩笑，说：“明天你的新衣服借我穿穿。”他连忙回答我说：“嗯～～。”但脸上分明洋溢着幸福的微笑。
大约过了几个月，我又听见黄胜杰在哭了，我找到他，其它同学告诉我：“××拿了他的玩具。”我在他耳边轻轻说上几句，再摸摸他的脑袋，他顺从地跟着我回教室去解决问题了。
后来，我又有几次听见他在哭，只要我下楼，问一下原因，摸一下他的脑袋，事情都会迎刃而解。
是呀，心有柔情，手才有温暖。
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