《智障学生文明礼仪教育的研究》课题

  2017.9-2018.6学年研究计划

执笔：刘秋波

一、指导思想

以智障学生礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养智障学生乐意与他人交往、礼貌、大方，对人友好，全面提高智障学生的文明礼仪素养，为智障学生良好品格的成长奠定坚实的基础；教育智障学生学会共处，学会做人，说文明话，办文明事，做文明人，做到“日常行为讲规范，人际交往讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提高学校的知名度和美誉度。

二、具体措施

(一)常规工作

1.学习培训、形成专题

（1）学习相关资料，进行明确分工。

（2）学习相关理论，进行文献综述

国内外对于普通小学的学生文明礼仪的研究成果以及相关的教育实践较多，推荐课题组成员借鉴学习，取长补短，结合我们学校学生的特点，进行有效的整合与加工。

（3）主题沙龙学习，进行“智障学生文明礼仪观察评价表”的学习与思辨。

2.研究活动、基于课堂

（1）进行分组研究。关注培智学生的心里特点与已有的知识经验基础，分低、中、高年段进行分组研究。

（2）进行分项研究。关注智障学生

（3）借助课堂观察技术。从日常观察的层面，对智障学生的日常交往活动进行深入分析。

3.反思总结、积累案例

（1）形成一月一次的课题组例会。

（2）形成一活动一思的反思习惯。

（3）形成每学期一篇专题研究论文的研究习惯。上半学年写研究论文，下半学年写研究案例。

（二）重点工作

上学年重点研究：对学生进行个案分析；开展文明礼仪主题活动。

下学年年重点研究：自编文明礼仪教材下册。

三、具体安排

九月份：

1.召开课题组例会.

2.撰写课题学年计划，确定本学期研究重点。

3.阅读学习资料。

十月份：

1.召开课题组例会。

2.课题组成员每人完成一份个案分析。刘秋波负责上传。

3.开展主题活动：刘秋波、陈亚琴一组

４.编写文明礼仪教材两课。分工同上学期。

十一月份：

1.召开课题组例会。

    2.开展主题活动：赵雪梅、姜小延一组。

3.学术沙龙活动。重点讨论研究课学具的有效选择及课堂情景的有效性。

4.编写文明礼仪教材两课。分工同上学期。

十二月份：

1.召开课题组例会。

2.开展主题活动：华建萍、朱宏伟一组。

3.完成智障学生文明礼仪观察评价表。

４.编写文明礼仪教材两课。分工同上学期。

一月份：

1.召开课题组例会。

    2.开展主题活动：潘铭、赵洁一组。

1. 进行学期总结，收集相关资料，上传活动资料、研究论文。

二、三月份：

1.自主学习，撰写论文。

2.完成智障学生文明礼仪观察评价表。

四月份：

1.课题组例会。

    2.开展主题活动：苏丹、汤群一组。

2. 课题沙龙活动。重点讨论如何提高智障学生良好的学校礼仪。

3. 编写文明礼仪教材两课。分工同上学期。

　　五月份：

1.课题组例会。

2.完成一份个案分析。

3.准备课题中期评估（撰写报告，收集材料）。

　　六月份：

1.课题组例会。

2.参加课题中期评估

3.进行学年研究总结，收集相关资料，上传研究成果。