“我会洗头”教学设计

            武进区特殊教育学校     陈亚琴

教学目标：

1．学会正确书写生字“还”，理解词语“松松软软”能流利地朗读课文。

2．理解课文内容，用“先·······然后······最后······”说话。

3．提高学生的说话能力，使他们明白做事有条理，叙事有思路。

4．继续培养学生良好的写字习惯。

5．养成勤洗头，讲卫生的好习惯。

教学重点：能正确流利地朗读课文，能用先·······然后······最后······说话，正确书写生字“还”

教学难点：理解词语“松松软软”，说话练习

教学准备：课件、毛线

教学过程：

一、复习导入

1.范读课文

师：小美把今天上节课洗头的过程记了下来,同学们请看小美写下的日记

(出示课文)

2.认读词语

师：首先我们来和这些词语打个招呼

（1）洗发水     洗头     自己     揉搓  

（2）漂洗       散发     最后     香味

（3）松松软软

齐读、指名读（游戏方式）重点纠正B、C组学生的发音。

二、学习课文

1.学习第三小节

师：小美学会了自己洗头,很开心,那他为什么这么开心呢?

（1）说感受:洗过头后和没洗头有什么不同?

（2）理解词语”松松软软”（闻、摸、体会）

（3）指读课文

2.学习第二小节

师：今天小美和同学们一起学会了洗头,把头发变得松松软软的,还散发出香味,你能说说洗头的过程吗?

（1）学生叙述

（2）练读课文

(小美用这样的三个词语把洗头的过程串联了起来,先.....然后.....最后.....)

（3）说话练习

课件出示场景，学生练说.

A组学生能通过场景流利地说，B组学生在老师的指导下练说。

3.学习生字“还”

（1）认读生字（2）书空练习（3）教师范写（4）学生练习

A组学生独立书写，B组学生描红“还”，C组学生练写部首走之儿

三、课堂小结

师：今天老师和你们一起学习了课文“我会洗头”，学会了用“先·······然后······最后······说话，并能正确书写“还”，大家表现很好，老师为你们点赞！

四、教学板书

我会洗头

                   松松软软            香味

                   先·······然后······最后······