“我会洗头”教学设计

            武进区特殊教育学校     赵洁

教学目标：

1．帮助学生明确知道洗头要用洗发水。

2．指导学生初步了解洗发水的作用。

3．让学生掌握洗头的基本步骤，培养他们的自理能力；

4．初步提高学生的观察、辨别、分析能力。

5．培养学生爱清洁、讲卫生的好习惯。

教学重点：用洗发水洗头

教学难点：洗发水的作用

教学准备：课件、洗发水、不同温度的水、盆、毛巾。

教学过程：

一、导入

课堂调查：学生洗头的自理情况。若不能自理，请学生说一说，是谁帮助他的。

二、认识洗发水

1．认一认，说一说

实物出示常见的几种家用洗护用品，引导学生辨认并说一说它们各自的用途。

明确：洗发水是洗护用品中的一种，是用来洗头发的。

（引导C组的学生辨识洗护用品，引导A组、B组的学生说说它们的用途）

2．看一看，想一想

（1）播放视频1，出示图片

引导学生认真观看、细心观察，了解洗发水的作用。

（清洁头发、去头屑）

（2）播放视频2，引导学生仔细观看，细心观察，了解洗发水的作用。

（滋养护理头发）

(引导A组的学生能通过观看视频了解洗发水的作用，B组的学生通过图片对比了解洗发水的作用)

小结：用洗发水洗头，不仅可以清洁头发、去头屑，还可以滋养护理头发。

（引导C组学生知道洗头要用洗发水。）

三、学一学，做一做

1．让学生说一说平时自己是怎样洗头发的。

2．出示图片，明确洗头的基本步骤：

（1）洗：把头发打湿，涂上洗发水，揉搓头发。

（2）漂洗：用清水反复漂洗几遍。

（3）擦干：用干毛巾把头发擦干。

3．实践操作

（1）指导学生做好洗头前的准备工作。

（选择温度适宜的水、盆、洗发水、毛巾）

（让A组的学生协助教师准备）

（2）A组选一学生帮助C组学生洗头。

教师适时评价、指导。

（3）B组选一人，独立操作。

教师引导学生评价、指导。

四、课堂总结

1．洗发水的作用。

2．洗头的基本步骤。

3．课堂调查学生洗头的频率，提醒学生养成勤洗头、爱清洁、讲卫生的习惯。

五、板书设计